Comment aider les enfants avec autisme ou autre TND à comprendre et mieux exprimer leurs émotions ?_oct 2024

Nos Formations Autisme et autres TND soutiennent les parents et les professionnels dans l'accompagnement des enfants à besoin particulier.

DESCRIPTION DU PROGRAMME : Gestion des émotions des enfants avec autisme

Cette formation vise à fournir les compétences nécessaires pour comprendre et accompagner le développement émotionnel des enfants, en mettant particulièrement l’accent sur ceux présentant des troubles du neurodéveloppement (TND).
Elle explore les fondamentaux théoriques des émotions chez les enfants, ainsi que les compétences émotionnelles essentielles à enseigner. De plus, elle offre des stratégies pratiques pour soutenir le développement émotionnel des enfants, y compris l’enseignement de la co-régulation et de l’autorégulation émotionnelle.
En résumé, cette formation vise à équiper les participants d’outils théoriques et pratiques pour aider les enfants à comprendre et à gérer leurs émotions, en particulier ceux avec des TND.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES de la formation sur la gestion des émotions des enfants avec autisme

A l’issue de cette session, le stagiaire sera en mesure de :
– décrire les émotions en lien avec le développement de l’enfant,
– identifier les compétences à enseigner pour réguler ses émotions,
– faire des liens avec les activités proposées en classe pour soutenir le développement des compétences psychosociales,
– décrire les difficultés émotionnelles liées à l’autisme ou autre TND,
– enseigner la co-régulation puis l’autorégulation émotionnelle, étape par étape.

CONTENU DE LA FORMATION sur la gestion des émotions des enfants avec autisme

  • 1. Les fondamentaux autour des enseignements
    a. Origine des émotions
    b. Des données développementales
    c. Les compétences émotionnelles à enseigner à l’enfant
    d. Emotion et autisme
  • 2. Enseignements autour des émotions
    a. Les connaissances au niveau des émotions de bases
    b. Soutien au développement de l’introspection
    c. La généralisation des connaissances des émotions
    d. Les émotions propres aux enfants
    e. La co-régulation émotionnelle
    f. Soutien au développement de la théorie de l’esprit
    g. L’autorégulation émotionnelle
  •  

    A QUI S’ADRESSE CETTE FORMATION ?

    * Professionnels du médico-social
    * Professionnels de la santé
    * Professionnels paramédical
    * Professionnels de l’enseignement et de l’éducation
    * et parents ou aidants intervenant auprès de jeunes enfants présentant TSA et TND (autisme, DYS, TDA/H, T21)

    ORGANISATION DE LA FORMATION

    Déroulé de la formation

    INTRA : les dates et horaires seront déterminés d’un commun accord entre le Client et le prestataire pour les formations en
    INTER : consulter les dates actuellement programmées.

    Ressources techniques et pédagogiques

    • des présentations magistrales intégrant les savoirs théoriques requis et les éléments visuels nécessaires (documents audio, schémas, images, vidéos, photos)
    • des présentations concrètes d’outils avec la mise en évidence des gestes professionnels efficaces
    • l’analyse de cas et de situations rencontrées sur le terrain
    • le dialogue et l’échange entre les stagiaires
    • des activités pédagogiques (QVP, notes guidées, cartes mentales)
    • des jeux de rôle et des mises en situation
    • un lien fort entre les situations de terrain et les théories qui s’articulent autour de l’actualité scientifique et les nouvelles recherches
    • des livrets de formation reprenant les progressions pédagogiques présentées pendant les cours
    • les supports de formation sont transmis aux participants au terme de chaque formation, des documents annexes peuvent être également distribués.

    Suivi de l’exécution et évaluation des résultats

    • Emargement papier et/ou numérique
    • Mises en situation et suivi de l’activité numérique
    • QCM pré et post formation
    • Questionnaire d’évaluation de la formation

    Déroulé de la formation

    • INTRA : les dates et horaires seront déterminés d’un commun accord entre le Client et le prestataire.
      Cette formation peut alors être proposée en distanciel synchrone* ou en présentiel* (* cf lexique)
    • INTER : consulter les modalités et dates actuellement programmées.

    Condition d’accès

      En amont de la contractualisation, un échange permettra :

    • d’analyser les besoins et d’ajuster le contenu aux profils et situations des stagiaires
    • de vérifier les pré-requis.
    • d’identifier les situations de handicap nécessitant des adaptations.

    Accessibilité aux personnes en situation de handicap

    Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), Epsilon à l4ecole s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements raisonnables. Le cas échéant, l’organisme de formation pourra mobiliser des compétences externes (Centre de Ressources Formation Handicap, P.A.S AGEFIPH-FIPHFP) pour la recherche de solutions permettant l’accès aux formations.

     

    Contact

    • Contact pédagogique : Lydie LAURENT : Lydie.laurent@epsilonalecole.com
    • Contact administratif : Florence : information@epsilonalecole.com
    • Contact handicap : Florence : information@epsilonalecole.com
    • Contact technique : Claire : service.admin@epsilonalecole.com

    Modalités

    Caractéristiques:
    Actuellement programmée
    Formation e-learning
    Dates :
    Le mercredi 9 octobre 2024
    de 9h à 16h
    Durée :
    6 heures
    Participants :
    20 maximum
    Requis :
    Aucun

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