Soutien à la métacognition à l’école et à la maison_mai 2025_financement avec intermédiaire

DESCRIPTION DE LA FORMATION : métacognition

Découvrir les fonctions exécutives au travers de la métacognition et les outils pour soutenir son développement à l’école et à la maison.

RQ : formation adaptée pour accompagner les enfants au développement typique et ceux avec TND mais plus difficilement adaptable pour les enfants porteurs de déficiences intellectuelles sévères.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : métacognition

A l’issue de cette session, le stagiaire sera en mesure de :
– Connaître les fonctions exécutives chaudes et froides et leur développement,
– Soutenir le développement de la métacognition et du langage intérieur,
– Favoriser l’initiative (activation comportementale),
– Comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux comprendre les apprentissages,
– S’approprier la pédagogie de l’erreur, 
– Améliorer la flexibilité cognitive. 

CONTENU DE LA FORMATION : métacognition

1. Mieux comprendre le fonctionnement du cerveau, pour mieux comprendre les apprentissages (le cerveau en bref : régions et réseaux + Renforcement et plasticité cérébrale)
2. Définitions
3. Fonctions exécutives (chaudes et froides)
4. Métacognition
5. Langage intérieur
6. Prérequis à la métacognition
7. La métacognition au cours du développement
8. L’importance du langage intérieur pour développer la métacognition (comment l’entraîner)
9. Faire des liens avec l’univers de l’apprenant pour l’impliquer
10. Transfert en vie quotidienne : discussion méta-cognitive et approche écologique des fonction exécutives.
11. Augmenter l’efficacité de l’apprentissage par la TCR (l’apprentissage gratuit)
12. Procrastination ou la perte de sens : comment soutenir l’initiative
13. Apprentissage en 3 temps (Modeler‚ superviser/médiation‚ autonomie/appropriation) {mise en pratique }
14. Les 4 piliers de l’apprentissage
15. Pédagogie de l’erreur, le cœur de la métacognition
16. Sortir du cadre
17. Développer la flexibilité psychologique

A QUI S’ADRESSE CETTE FORMATION ?

* Professionnels du médico-social
* Professionnels de la santé
* Professionnels paramédical
* Professionnels de l’enseignement et de l’éducation
* et parents ou aidants intervenant auprès de jeunes enfants présentant TSA et TND (autisme, DYS, TDA/H, T21

ORGANISATION DE LA FORMATION

Ressources techniques et pédagogiques

• des présentations magistrales intégrant les savoirs théoriques requis et les éléments visuels nécessaires (documents audio, schémas, images, vidéos, photos)
• des présentations concrètes d’outils avec la mise en évidence des gestes professionnels efficaces
• l’analyse de cas et de situations rencontrées sur le terrain
• le dialogue et l’échange entre les stagiaires
• des activités pédagogiques (QCM, mises en situation…)
• des jeux de rôle et des mises en situation
• un lien fort entre les situations de terrain et les théories qui s’articulent autour de l’actualité scientifique et les nouvelles recherches
• les supports de formation sont transmis aux participants au terme de chaque formation, des documents annexes peuvent être également distribués.

Suivi de l’exécution et évaluation des résultats

• Emargement papier et/ou numérique
• Mises en situation et suivi de l’activité numérique
• QCM pré et post formation
• Questionnaire d’évaluation de la formation

Déroulé de la formation

• INTRA : les dates et horaires seront déterminés d’un commun accord entre le Client et le prestataire.
  Cette formation peut alors être proposée en distanciel synchrone* ou en présentiel* (* cf lexique)
• INTER : consulter les modalités et dates actuellement programmées.

Condition d’accès

En amont de la contractualisation, un échange permettra si besoin :
• d’analyser les besoins et d’ajuster le contenu aux profils et situations des stagiaires
• de vérifier les pré-requis.
• d’identifier les situations de handicap nécessitant des adaptations.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), Epsilon à l’ecole s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements raisonnables. Le cas échéant, l’organisme de formation pourra mobiliser des compétences externes (Centre de Ressources Formation Handicap, P.A.S AGEFIPH-FIPHFP) pour la recherche de solutions permettant l’accès aux formations.

Contact

• Contact pédagogique : Lydie LAURENT : Lydie.laurent@epsilonalecole.com
• Contact administratif : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact handicap : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact technique : service.admin@epsilonalecole.com