Apprendre l’écriture manuelle

DESCRIPTION DU PROGRAMME : Apprentissage de l’écriture

Ecrire est le résultat d’un apprentissage long et complexe. Comment préparer et accompagner cet apprentissage ?
Pour établir des plans d’intervention, cette formation fait d’abord le point sur le développement de l’enfant au niveau de l’écriture manuelle. Puis la formation, détaille des techniques et exercices favorisant l’apprentissage.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES de la formation « Apprendre à écrire »

A l’issue de cette session, le stagiaire sera en mesure de :
– Connaître les pré-requis au processus d’écriture,
– Comprendre comment apprendre à écrire aux jeunes élèves,
– Pouvoir aider un enfant qui a des difficultés dans cet apprentissage.

CONTENU DE LA FORMATION Apprendre l’écriture manuelle

a.Le choix et la tenue de l’outil scripteur
b.Le choix du support d’écriture
c.La posture
d.L’apprentissage des lettres et leur liaison

A QUI S’ADRESSE CETTE FORMATION ?

* Professionnels du médico-social
* Professionnels de la santé
* Professionnels paramédical
* Professionnels de l’enseignement et de l’éducation
* et parents ou aidants intervenant auprès de jeunes enfants présentant TSA et TND (autisme, DYS, TDA/H, T21)

ORGANISATION DE LA FORMATION

Ressources techniques et pédagogiques

• des présentations magistrales intégrant les savoirs théoriques requis et les éléments visuels nécessaires (documents audio, schémas, images, vidéos, photos)
• des présentations concrètes d’outils avec la mise en évidence des gestes professionnels efficaces
• l’analyse de cas et de situations rencontrées sur le terrain
• le dialogue et l’échange entre les stagiaires
• des activités pédagogiques (QVP, notes guidées, cartes mentales)
• des jeux de rôle et des mises en situation
• un lien fort entre les situations de terrain et les théories qui s’articulent autour de l’actualité scientifique et les nouvelles recherches
• les supports de formation sont transmis aux participants au terme de chaque formation, des documents annexes peuvent être également distribués.

Suivi de l’exécution et évaluation des résultats

• Emargement papier et/ou numérique
• Mises en situation et suivi de l’activité numérique
• QCM pré et post formation
• Questionnaire d’évaluation de la formation

Déroulé de la formation

• INTRA : les dates et horaires seront déterminés d’un commun accord entre le Client et le prestataire.
  Cette formation peut alors être proposée en distanciel synchrone* ou en présentiel* (* cf lexique)

Condition d’accès

En amont de la contractualisation, un échange permettra si besoin :

• d’analyser les besoins et d’ajuster le contenu aux profils et situations des stagiaires
• de vérifier les pré-requis.
• d’identifier les situations de handicap nécessitant des adaptations.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), Epsilon à l’école s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements raisonnables. Le cas échéant, l’organisme de formation pourra mobiliser des compétences externes (Centre de Ressources Formation Handicap, P.A.S AGEFIPH-FIPHFP) pour la recherche de solutions permettant l’accès aux formations.
Référente handicap : Lydie LAURENT : Lydie.laurent@epsilonalecole.com

Contact

• Contact pédagogique : Lydie LAURENT : Lydie.laurent@epsilonalecole.com
• Contact administratif : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact handicap : Lydie LAURENT : Lydie.laurent@epsilonalecole.com
• Contact technique : Claire : service.admin@epsilonalecole.com