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Compréhension des comportements défis : traitement et gestion
DESCRIPTION DU PROGRAMME : Compréhension des comportements défis En dehors d’un souci de santé, les comportements problèmes liés aux agressions, aux auto-agressions, à la destruction de matériel ou entraînant des exclusions ou entravant l’apprentissage, témoignent d’un manque de compétences adaptées. Cette formation donne des outils pour mener l’enquête sur ce manque de compétences dans des […]
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Techniques d’entretien et de recueil des données pour une meilleure alliance professionnels et familles
DESCRIPTION DU PROGRAMME : Techniques d’entretien et de recueil de données Echanger efficacement et sereinement avec les parents d’un enfant en situation de handicap est primordial pour établir une relation de confiance. Cette relation permet ensuite d’échanger des informations pertinentes et de co-construire un projet qui soutient le projet de vie souhaité et réalisable de l’enfant. […]
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Accompagnement à la mise en place des Recommandations de Bonnes Pratiques de la HAS et de l’école inclusive (enfant-jeune adolescent)
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Accompagnement à la mise en place des Recommandations de Bonnes Pratiques de la HAS et de l’école inclusive (adultes)
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Formation ouverture UEMA (Unité d’Enseignement Maternelle Autisme)
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Formation initiale dans le cadre de l’ouverture d’une UEEA (Unité d’Enseignement Elémentaire Autisme)
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Formation initiale à l’ouverture d’une école autorégulée (anciennement DAR)
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Formation initiale pour l’ouverture d’un SESSAD TSDA (Troubles Spécifiques du Développement Des Apprentissages)
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Formation initiale dans le cadre de l’ouverture d’un dispositif d’autorégulation au collège ou au lycée
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Formations continues pour les DAR, EMAS et SESSAD
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Formation-action (supervision) pour soutenir la mise en place des RBPP et des pratiques basées sur la preuve
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Superviser pour accompagner les changements
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