Booster le développement de la communication de votre enfant en stimulant l’oralisation ou en utilisant une communication alternative ou augmentative

Nos Formations Autisme et autres TND soutiennent les parents et les professionnels dans l'accompagnement des enfants à besoin particulier.

DESCRIPTION DU PROGRAMME : communication verbale

A partir des prérequis enseignés concernant l’ABA, cette formation permet de comprendre comment mettre en place une communication fonctionnelle, d’enseigner la communication par étapes, quelles que soient les modalités de communication.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES de la formation Communication verbale

A l’issue de cette session, le stagiaire sera en mesure de :
– identifier les différents types de CAA et les critères de choix
– mettre en place une communication fonctionnelle,
– enseigner la communication depuis les demandes jusqu’à la conversation, étape par étape.

CONTENU DE LA FORMATION

Les principes fondamentaux en ABA
La communication, un droit fondamental

1. Description du langage humain selon différentes approches : intérêt pour soutenir une personne présentant un trouble du langage et/ou de la communication
a. Syntaxe
b. Articulation
c. Linguistique
d. Fonction comportementale

2. Les différentes modalités
a. Vocale, les signes (Makaton, LSF, LPC), les pictogrammes
b. Sélection de la modalité à privilégier en fonction des forces de l’enfant

3. Introduction au comportement verbal et description des principaux opérants
a. Au niveau expressif : les demandes (mand), les commentaires (tact), les échoïques, les intraverbaux, les autoclitics
b. Au niveau réceptif : les compétences d’auditeur
c. Au niveau de l’écrit : le transcriptif et le textuel

4. Enseignement des principaux opérants verbaux
a. Les objectifs prioritaires en fonction de son développement
b. Les guidances à apporter et leurs estompages c. Mise en place quotidienne

5. Quelques compléments sur ABA-VB (Analyse Appliquée du Comportement – Comportement verbal)
a. Evaluation des compétences de l’enfant
b. Evaluer les ressources nécessaires
c. Séance type à table et en milieu naturel
d. Prise de données
e. Analyse des données et ajustements si nécessaire

 

A QUI S’ADRESSE CETTE FORMATION ?

Professionnels* et parents intervenant auprès de jeunes enfants présentant TSA et TND (autisme, DYS, TDA/H, T21) ou en cours de diagnostic, ou en questionnement sur un développement de l‘enfant qui pose question avant diagnostic.
* Professionnels de l’enseignement
* Professionnels du médico-social
*Professionnels de la santé

 

ORGANISATION DE LA FORMATION

Déroulé de la formation

INTRA : les dates et horaires seront déterminés d’un commun accord entre le Client et le prestataire pour les formations en
INTER : consulter les dates actuellement programmées.

Ressources techniques et pédagogiques

  • des présentations magistrales intégrant les savoirs théoriques requis et les éléments visuels nécessaires (documents audio, schémas, images, vidéos, photos)
  • des présentations concrètes d’outils avec la mise en évidence des gestes professionnels efficaces
  • l’analyse de cas et de situations rencontrées sur le terrain
  • le dialogue et l’échange entre les stagiaires
  • des activités pédagogiques (QVP, notes guidées, cartes mentales)
  • des jeux de rôle et des mises en situation
  • un lien fort entre les situations de terrain et les théories qui s’articulent autour de l’actualité scientifique et les nouvelles recherches
  • des livrets de formation reprenant les progressions pédagogiques présentées pendant les cours
  • les supports de formation sont transmis aux participants au terme de chaque formation, des documents annexes peuvent être également distribués.

Suivi de l’exécution et évaluation des résultats

  • Emargement papier et/ou numérique
  • Mises en situation et suivi de l’activité numérique
  • QCM pré et post formation
  • Questionnaire d’évaluation de la formation

Condition d’accès

En amont de la contractualisation, un entretien téléphonique permettra :

  • d’analyser les besoins et d’ajuster le contenu aux profils et situations des stagiaires
  • de vérifier les pré-requis.
  • d’identifier les situations de handicap nécessitant des adaptations.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), Epsilon à l4ecole s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements raisonnables. Le cas échéant, l’organisme de formation pourra mobiliser des compétences externes (Centre de Ressources Formation Handicap, P.A.S AGEFIPH-FIPHFP) pour la recherche de solutions permettant l’accès aux formations.

Contact

  • Contact pédagogique : Lydie LAURENT : Lydie.laurent@epsilonalecole.com
  • Contact administratif : Florence C. : information@epsilonalecole.com
  • Contact handicap : Florence C. : information@epsilonalecole.com
  • Contact technique : service.admin@epsilonalecole.com

Modalités

Caractéristiques:
Formation e-learning
Formation programmée
Dates :
4, 5, 15 et 16 mai de 13h à 16h et supervision 26/06 de 14h à 16h
Durée :
14 heures
Participants :
15 maximum

280.00

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