Développement d’une société inclusive

DESCRIPTION DU PROGRAMME : développement d’une société inclusive

Cette formation met en évidence les changements actuels qui concourent au développement d’une société plus inclusive et de la nécessité de travailler en partenariat pour le construire en veillant à n’oublier personne.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : développement d’une société inclusive

A l’issue de cette session, le stagiaire sera en mesure de :
– connaître l’historique de l’inclusion
– devenir un acteur du développement d’une société qui tienne compte des besoins communs et particuliers de chacun
– développer des partenariats de qualité.

CONTENU DE LA FORMATION : développement d’une société inclusive

1. Qu’est-ce qu’une société inclusive ?
   – De l’exclusion, vers l’intégration à l’inclusion
   – Définition du handicap
   – De l’accessibilité à la compensation
   – Les changements institutionnels en cours
2. Modalités de scolarisation :
   – Construction d’une école inclusive (avec l’appui de références scientifiques)
   – Les différents dispositifs
3. Vers la vie d’adulte
   – Les compétences essentielles
   – L’accès au monde du travail
4. Partenariat
   La société devient inclusive si un partenariat de qualité se met en place entre les différents acteurs. Ce partenariat fonctionne quand il reconnaît les parents comme experts de leur enfant, les enseignants comme experts de la pédagogie et de leur groupe classe, les professionnels de soutien comme experts d’un ou de plusieurs handicaps. Ce partenariat peut être source de conflits. Or, la mise en place d’un partenariat doit être une source de créativité pour apporter des solutions originales qui répondent aux besoins particuliers de chaque enfant.
   – Du projet souhaitable vers le projet réalisable
   – Vers un mode de vie plus autodéterminé
   – L’expérience d’un Q-Sort
   – Constructiion d’une boîte à outils du partenariat

A QUI S’ADRESSE CETTE FORMATION ?

* Professionnels du médico-social
* Professionnels de la santé
* Professionnels paramédical
* Professionnels de l’enseignement et de l’éducation
* et parents ou aidants intervenant auprès de jeunes enfants présentant TSA et TND (autisme, DYS, TDA/H, T21)

ORGANISATION DE LA FORMATION

Ressources techniques et pédagogiques

• des présentations magistrales intégrant les savoirs théoriques requis et les éléments visuels nécessaires (documents audio, schémas, images, vidéos, photos)
• des présentations concrètes d’outils avec la mise en évidence des gestes professionnels efficaces
• l’analyse de cas et de situations rencontrées sur le terrain
• le dialogue et l’échange entre les stagiaires
• des activités pédagogiques (QVP, notes guidées, cartes mentales)
• des jeux de rôle et des mises en situation
• un lien fort entre les situations de terrain et les théories qui s’articulent autour de l’actualité scientifique et les nouvelles recherches
• des livrets de formation reprenant les progressions pédagogiques présentées pendant les cours
• les supports de formation sont transmis aux participants au terme de chaque formation, des documents annexes peuvent être également distribués.

Suivi de l’exécution et évaluation des résultats

• Emargement papier et/ou numérique
• Mises en situation et suivi de l’activité numérique
• QCM pré et post formation
• Questionnaire d’évaluation de la formation

Déroulé de la formation

• INTRA : les dates et horaires seront déterminés d’un commun accord entre le Client et le prestataire.
  Cette formation peut alors être proposée en distanciel synchrone* ou en présentiel* (* cf lexique)
• INTER : consulter les modalités et dates actuellement programmées.

Condition d’accès

En amont de la contractualisation, un échange permettra :
• d’analyser les besoins et d’ajuster le contenu aux profils et situations des stagiaires
• de vérifier les pré-requis.
• d’identifier les situations de handicap nécessitant des adaptations.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), Epsilon à l4ecole s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements raisonnables. Le cas échéant, l’organisme de formation pourra mobiliser des compétences externes (Centre de Ressources Formation Handicap, P.A.S AGEFIPH-FIPHFP) pour la recherche de solutions permettant l’accès aux formations.

Contact

• Contact pédagogique : Lydie LAURENT : Lydie.laurent@epsilonalecole.com
• Contact administratif : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact handicap : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact technique : Claire : service.admin@epsilonalecole.com