Développer les compétences sociales

DESCRIPTION DU PROGRAMME : développer les compétences sociales

Une formation pour appréhender un panel d’outils et de stratégies comportementales permettant de travailler les compétences sociales d’un enfant avec TSA au sein d’un groupe classe.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : compétences sociales à l’école

A l’issue de cette session, le stagiaire sera en mesure de :
– d’aider l’enfant ou l’adolescent à établir des premiers liens avec ses pairs
– d’apprendre à l’enfant ou l’adolescent à réguler puis autoréguler ses émotions
– d’initier les premiers moments de jeu avec ses pairs
– d’enseigner les bonnes manières
– de soutenir les liens établis par des sénarii sociaux, des conversations en bandes dessinées, des cartes de soutien
– d’utiliser le vidéo-modeling
– de mettre en place du tutorat entre pairs

CONTENU DE LA FORMATION : développer les compétences sociales

Les stratégies pédagogiques suivantes seront développées :
– Créer des opportunités d’apprentissage dans l’environnement naturel
– Soutenir par des guidances appropriées et les estomper
– Veiller au plaisir en gérant subtilement le renforcement artificiel et en veillant à revenir vers des situations naturelles

Les activités pédagogiques suivantes présentées et analysées :
Premiers contacts entre enfants :
– Identifier ses pairs
– Répondre à son prénom
– Conversation réciproque
– Apprendre à faire attention aux autres, entrainement pendant les récréations

Etablir des liens sociaux apaisés :
– scénarii sociaux
– Conversation en bandes dessinées
– Cartes de super-héros
– vidéo-modeling
– Langage corporel

Les émotions :
– Identifier ses émotions et celles d’autrui dans le vie quotidienne
– Réguler ses émotions
– Autoréguler ses émotions
– Description explicite des états mentaux

Apprendre à jouer :
– Les compétences de jeu d’un point de vue développemental et cognitif
– Créer des liens et jouer avec les pairs : Programme ABA-VB de socialisation, lunch club ou playdate (organisation d’ateliers pendant les Temps d’Accueil Périscolaire OU invitation de pairs à domicile)

Les règles de vie de classe ou en groupe :
– Apprendre les bonnes manières ou CVS (Compétence de Vie Sociale)

A QUI S’ADRESSE CETTE FORMATION ?

* Professionnels du médico-social
* Professionnels de la santé
* Professionnels paramédical
* Professionnels de l’enseignement et de l’éducation
* et parents ou aidants intervenant auprès de jeunes enfants présentant TSA et TND (autisme, DYS, TDA/H, T21)

ORGANISATION DE LA FORMATION

Ressources techniques et pédagogiques

• des présentations magistrales intégrant les savoirs théoriques requis et les éléments visuels nécessaires (documents audio, schémas, images, vidéos, photos)
• des présentations concrètes d’outils avec la mise en évidence des gestes professionnels efficaces
• l’analyse de cas et de situations rencontrées sur le terrain
• le dialogue et l’échange entre les stagiaires
• des activités pédagogiques (QVP, notes guidées, cartes mentales)
• des jeux de rôle et des mises en situation
• un lien fort entre les situations de terrain et les théories qui s’articulent autour de l’actualité scientifique et les nouvelles recherches
• des livrets de formation reprenant les progressions pédagogiques présentées pendant les cours
• les supports de formation sont transmis aux participants au terme de chaque formation, des documents annexes peuvent être également distribués.

Suivi de l’exécution et évaluation des résultats

• Emargement papier et/ou numérique
• Mises en situation et suivi de l’activité numérique
• QCM pré et post formation
• Questionnaire d’évaluation de la formation

Déroulé de la formation

• INTRA : les dates et horaires seront déterminés d’un commun accord entre le Client et le prestataire.
  Cette formation peut alors être proposée en distanciel synchrone* ou en présentiel* (* cf lexique)
• INTER : consulter les modalités et dates actuellement programmées.

Condition d’accès

En amont de la contractualisation, un entretien téléphonique permettra :

• d’analyser les besoins et d’ajuster le contenu aux profils et situations des stagiaires
• de vérifier les pré-requis.
• d’identifier les situations de handicap nécessitant des adaptations.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), Epsilon à l4ecole s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements raisonnables. Le cas échéant, l’organisme de formation pourra mobiliser des compétences externes (Centre de Ressources Formation Handicap, P.A.S AGEFIPH-FIPHFP) pour la recherche de solutions permettant l’accès aux formations.

Contact

• Contact pédagogique : Lydie LAURENT : Lydie.laurent@epsilonalecole.com
• Contact administratif : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact handicap : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact technique : service.admin@epsilonalecole.com