Favoriser une bonne utilisation du regard dans les activités pédagogiques

DESCRIPTION du PROGRAMME : utilisation du regard et apprentissage

L’importance d’une bonne utilisation du regard dans les activités académiques et de la vie quotidienne est essentielle. Connaitre son fonctionnement permet de mieux guider le regard de l’apprenant vers les éléments pertinents des activités pédagogiques et éducatives.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : utilisation du regard et apprentissage

A l’issue de cette session, le stagiaire sera en mesure de :
– décrire et répérer des troubles neurovisuels
– tenir compte des troubles neurovisuels dans l’apprentissage

CONTENU DE LA FORMATION : utilisation du regard et apprentissage

1. Partie 1 : Description et repérage des troubles visuels : 
   – décrire le fonctionnement de l’oeil et du cerveau
   – définir le métier de l’orthoptiste
   – définir les principaux troubles visuels
   – définir les signaux d’alerte à un trouble visuel
   – montrer l’importance du dépistage et de la réorientation vers les spécialistes
   – comprendre le bilan orthoptique
2. Partie 2 : Troubles visuels et apprentissage
   – comprendre le lien entre les troubles visuels/neurovisuels et les troubles des apprentissages
   – définir les aménagements scolaires qui peuvent être mis en place
   – permettre une meilleure adaptation dans la prise en charge de l’enfant

A QUI S’ADRESSE CETTE FORMATION ?

* Professionnels du médico-social
* Professionnels de la santé
* Professionnels paramédical
* Professionnels de l’enseignement et de l’éducation
* et parents ou aidants intervenant auprès de jeunes enfants présentant TSA et TND (autisme, DYS, TDA/H, T21) ou en cours de diagnostic, ou en questionnement sur un développement de l‘enfant qui pose question avant diagnostic.

ORGANISATION DE LA FORMATION

Ressources techniques et pédagogiques

• des présentations magistrales intégrant les savoirs théoriques requis et les éléments visuels nécessaires (documents audio, schémas, images, vidéos, photos)
• des présentations concrètes d’outils avec la mise en évidence des gestes professionnels efficaces
• l’analyse de cas et de situations rencontrées sur le terrain
• le dialogue et l’échange entre les stagiaires
• des activités pédagogiques (QVP, notes guidées, cartes mentales)
• des jeux de rôle et des mises en situation
• un lien fort entre les situations de terrain et les théories qui s’articulent autour de l’actualité scientifique et les nouvelles recherches
• des livrets de formation reprenant les progressions pédagogiques présentées pendant les cours
• les supports de formation sont transmis aux participants au terme de chaque formation, des documents annexes peuvent être également distribués.

Suivi de l’exécution et évaluation des résultats

• Emargement papier et/ou numérique
• Mises en situation et suivi de l’activité numérique
• QCM pré et post formation
• Questionnaire d’évaluation de la formation

Déroulé de la formation

• INTRA : les dates et horaires seront déterminés d’un commun accord entre le Client et le prestataire.
  Cette formation peut alors être proposée en distanciel synchrone* ou en présentiel* (* cf lexique)
• INTER : consulter les modalités et dates si programmée
  • Durée : 7h (2 fois 3h30 min)

Condition d’accès

En amont de la contractualisation, un entretien téléphonique permettra :

• d’analyser les besoins et d’ajuster le contenu aux profils et situations des stagiaires
• de vérifier les pré-requis.
• d’identifier les situations de handicap nécessitant des adaptations.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), Epsilon à l’école s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements raisonnables. Le cas échéant, l’organisme de formation pourra mobiliser des compétences externes (Centre de Ressources Formation Handicap, P.A.S AGEFIPH-FIPHFP) pour la recherche de solutions permettant l’accès aux formations.

Contact

• Contact pédagogique : Lydie LAURENT : Lydie.laurent@epsilonalecole.com
• Contact administratif : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact handicap : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact technique : service.admin@epsilonalecole.com