Montessori, ABA et neurosciences

DESCRIPTION DU PROGRAMME : Montessori, ABA et Neurosciences

Une formation pour découvrir les liens entre l’ABA et les neurosciences pour favoriser un meilleur développement, puis reprendre les principes de la pédagogie Montessori au regard de l’actualité en sciences de l’apprentissage pour réfléchir à sa mise en oeuvre pour des élèves avec TND.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : Montessori, ABA et Neurosciences

A l’issue de cette session, le stagiaire sera en mesure de :
– décrire les principes fondamentaux de l’ABA qui expliquent comment un être humain apprend en interaction avec son environnement
– découvrir comment les neurosciences peuvent soutenir les pratiques éducatives et pédagogiques
– décrire les principes de la pédagogie Montessori
– établir des liens entre ABA, neurosciences et Montessori
– ajuster la pédagogie Montessori aux enfants avec TND

CONTENU DE LA FORMATION : Montessori, ABA et Neurosciences

1. Les apports des neurosciences
   – Le fonctionnement du cerveau
   – La prise de décision
2. Les difficultés sensorielles dans les TSA : les faits et les hypothèses scientifiques
   – Modifications des perceptions et de l’intégration sensorielle
   – Mise en évidence des différences neuronales
3. Les principes de l’ABA du point de vue neuroscientifique
   – Le renforcement et ses caractéristiques : moteur de l’apprentissage
   – L’extinction et ses caractéristiques
   – La punition et ses caractéristiques : les effets négatifs
4. Les principes de la pédagogie Montessori en lien avec l’ABA
   – Comment les enfants neurotypiques apprennent-ils ?
   – Comment soutenir l’apprentissage lorsque des difficultés se présentent ?
5. La pédagogie Montessori est-elle adaptée aux élèves avec TSA ?
   – Histoire de Maria Montessori au niveau de l’enseignement spécialisé
   – Les points forts de la pédagogie Montessori avec les élèves à besoins particuliers
   – Les ajustements et compléments à apporter
6. Exemples d’application :
   – au niveau de l’éducation sensorielle
   – au niveau de la numération de base

A QUI S’ADRESSE CETTE FORMATION ?

Professionnels* et parents ou aidants intervenant auprès de jeunes enfants présentant TSA et TND (autisme, DYS, TDA/H, T21) ou en cours de diagnostic.
* Professionnels de l’enseignement
* Professionnels du médico-social
* Professionnels de la santé

ORGANISATION DE LA FORMATION

Ressources techniques et pédagogiques

• des présentations magistrales intégrant les savoirs théoriques requis et les éléments visuels nécessaires (documents audio, schémas, images, vidéos, photos)
• des présentations concrètes d’outils avec la mise en évidence des gestes professionnels efficaces
• l’analyse de cas et de situations rencontrées sur le terrain
• le dialogue et l’échange entre les stagiaires
• des activités pédagogiques (QVP, notes guidées, cartes mentales)
• des jeux de rôle et des mises en situation
• un lien fort entre les situations de terrain et les théories qui s’articulent autour de l’actualité scientifique et les nouvelles recherches
• des livrets de formation reprenant les progressions pédagogiques présentées pendant les cours
• les supports de formation sont transmis aux participants au terme de chaque formation, des documents annexes peuvent être également distribués.

Suivi de l’exécution et évaluation des résultats

• Emargement papier et/ou numérique
• Mises en situation et suivi de l’activité numérique
• QCM pré et post formation
• Questionnaire d’évaluation de la formation

Déroulé de la formation

• INTRA : les dates et horaires seront déterminés d’un commun accord entre le Client et le prestataire.
  Cette formation peut alors être proposée en distanciel synchrone* ou en présentiel* (* cf lexique)
• INTER : consulter les modalités et dates actuellement programmées.

Condition d’accès

En amont de la contractualisation, un entretien téléphonique permettra :

• d’analyser les besoins et d’ajuster le contenu aux profils et situations des stagiaires
• de vérifier les pré-requis.
• d’identifier les situations de handicap nécessitant des adaptations.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), Epsilon à l4ecole s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements raisonnables. Le cas échéant, l’organisme de formation pourra mobiliser des compétences externes (Centre de Ressources Formation Handicap, P.A.S AGEFIPH-FIPHFP) pour la recherche de solutions permettant l’accès aux formations.

Contact

• Contact pédagogique : Lydie LAURENT : Lydie.laurent@epsilonalecole.com
• Contact administratif : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact handicap : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact technique : service.admin@epsilonalecole.com