Se repérer dans le temps et l’espace

DESCRIPTION DU PROGRAMME : se repérer dans le temps et l’espace

L’acquisition de la notion de temps apporte un confort considérable à un élève en difficulté pour suivre une orgnisation ou en établir une. La notion d’espace lui permet de mieux se repérer dans l’espace et de gérer ses déplacements.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : se repérer dans le temps et l’espace

A l’issue de cette session, le stagiaire sera en mesure :
– d’apprendre comment faire appréhender le concept du temps à un élève en partant d’activités concrètes et comment mettre en évidence les différentes façons de représenter le temps dans notre société. Cela l’aide à mieux gérer les changements, les transitions d’activités et lui permet d’aborder les conjugaisons, l’histoire avec compréhension.
– d’aborder l’orientation spatiale et le repérage afin de savoir enseigner à l’enfant comment mieux appréhender la notion de position, de déplacement dans l’espace.

CONTENU DE LA FORMATION : se repérer dans le temps et l’espace

En mettant en oeuvre des procédures d’enseignement basées sur des données probantes pour des élèves en difficulté, les enseignements suivants sont présentés, décomposés et analysés :

1. Partie temporelle
– Se repérer sur une journée
– Gérer les transitions et les imprévus
– Se repérer sur une semaine
– Gérer la notion de durée
– Savoir lire l’heure et les minutes
– Se repérer sur plusieurs années
– Utiliser des conjugaisons dans le langage oral
– Se repérer par rapport à l’histoire des hommes
– Se repérer par rapport à l’histoire de la Terre

2. Partie spatiale
– Orientation spatiale
– Les prépositions par rapport à soi ou à un autre référentiel
– Se repérer dans l’espace
– Représenter l’espace
– Passer d’un globe à un planisphère
– Lecture de cartes et de plan
– Se déplacer en ville

A QUI S’ADRESSE CETTE FORMATION ?

Professionnels* et parents ou aidants intervenant auprès de jeunes enfants présentant TSA et TND (autisme, DYS, TDA/H, T21) ou en cours de diagnostic.
* Professionnels de l’enseignement
* Professionnels du médico-social
* Professionnels de la santé

ORGANISATION DE LA FORMATION

Ressources techniques et pédagogiques

• des présentations magistrales intégrant les savoirs théoriques requis et les éléments visuels nécessaires (documents audio, schémas, images, vidéos, photos)
• des présentations concrètes d’outils avec la mise en évidence des gestes professionnels efficaces
• l’analyse de cas et de situations rencontrées sur le terrain
• le dialogue et l’échange entre les stagiaires
• des activités pédagogiques (QVP, notes guidées, cartes mentales)
• des jeux de rôle et des mises en situation
• un lien fort entre les situations de terrain et les théories qui s’articulent autour de l’actualité scientifique et les nouvelles recherches
• des livrets de formation reprenant les progressions pédagogiques présentées pendant les cours
• les supports de formation sont transmis aux participants au terme de chaque formation, des documents annexes peuvent être également distribués.

Suivi de l’exécution et évaluation des résultats

• Emargement papier et/ou numérique
• Mises en situation et suivi de l’activité numérique
• QCM pré et post formation
• Questionnaire d’évaluation de la formation

Déroulé de la formation

• INTRA : les dates et horaires seront déterminés d’un commun accord entre le Client et le prestataire.
  Cette formation peut alors être proposée en distanciel synchrone* ou en présentiel* (* cf lexique)
• INTER : consulter les modalités et dates actuellement programmées.

Condition d’accès

En amont de la contractualisation, un entretien téléphonique permettra :

• d’analyser les besoins et d’ajuster le contenu aux profils et situations des stagiaires
• de vérifier les pré-requis.
• d’identifier les situations de handicap nécessitant des adaptations.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), Epsilon à l4ecole s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements raisonnables. Le cas échéant, l’organisme de formation pourra mobiliser des compétences externes (Centre de Ressources Formation Handicap, P.A.S AGEFIPH-FIPHFP) pour la recherche de solutions permettant l’accès aux formations.

Contact

• Contact pédagogique : Lydie LAURENT : Lydie.laurent@epsilonalecole.com
• Contact administratif : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact handicap : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact technique : service.admin@epsilonalecole.com