Stratégies pédagogiques pour favoriser la mémorisation des élèves TND

DESCRIPTION DU PROGRAMME : favoriser la mémorisation des élèves TND

La mémoire de travail des élèves en difficulté peut être vite saturée et la mémorisation à long terme peut être laborieuse. Cette formation présente des stratégies pédagogiques pour mieux soutenir les élèves TND.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : favoriser la mémorisation des élèves TND

Cette formation a pour objectif de :
– connaître le fonctionnement des différentes mémoires
– identifier des stratégies pédagogiques favorisant la mémorisation
– préciser les contextes d’utilisation.

CONTENU DE LA FORMATION : favoriser la mémorisation des élèves TND

1. La différentes mémoires et leurs caractéristiques
   – la mémoire de travail et la surcharge cognitive
   – la mémoire à long terme et le courbe de l’oubli
2. Stratégies pour soulager la mémoire de travail
   – regrouper
   – méthode des palets
   – les moyens mnémotechniques
   – visualiser ou écrire
3. Des outils pour organiser des révisions espacées et favoriser la mémorisation
   – la boite à cible et les grilles de suivi de la généralisation
   – la boite de Leitner et les fiches de réactivations

A QUI S’ADRESSE CETTE FORMATION ?

* Professionnels du médico-social
* Professionnels de la santé
* Professionnels paramédical
* Professionnels de l’enseignement et de l’éducation
* et parents ou aidants intervenant auprès de jeunes enfants présentant TSA et TND (autisme, DYS, TDA/H, T21)

ORGANISATION DE LA FORMATION

Ressources techniques et pédagogiques

• des présentations magistrales intégrant les savoirs théoriques requis et les éléments visuels nécessaires (documents audio, schémas, images, vidéos, photos)
• des présentations concrètes d’outils avec la mise en évidence des gestes professionnels efficaces
• l’analyse de cas et de situations rencontrées sur le terrain
• le dialogue et l’échange entre les stagiaires
• des activités pédagogiques (QVP, notes guidées, cartes mentales)
• des jeux de rôle et des mises en situation
• un lien fort entre les situations de terrain et les théories qui s’articulent autour de l’actualité scientifique et les nouvelles recherches
• des livrets de formation reprenant les progressions pédagogiques présentées pendant les cours
• les supports de formation sont transmis aux participants au terme de chaque formation, des documents annexes peuvent être également distribués.

Suivi de l’exécution et évaluation des résultats

• Emargement papier et/ou numérique
• Mises en situation et suivi de l’activité numérique
• QCM pré et post formation
• Questionnaire d’évaluation de la formation

Déroulé de la formation

• INTRA : les dates et horaires seront déterminés d’un commun accord entre le Client et le prestataire.
  Cette formation peut alors être proposée en distanciel synchrone* ou en présentiel* (* cf lexique)
• INTER : consulter les modalités et dates actuellement programmées.

Condition d’accès

En amont de la contractualisation, un entretien téléphonique permettra :

• d’analyser les besoins et d’ajuster le contenu aux profils et situations des stagiaires
• de vérifier les pré-requis.
• d’identifier les situations de handicap nécessitant des adaptations.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), Epsilon à l’école s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements raisonnables. Le cas échéant, l’organisme de formation pourra mobiliser des compétences externes (Centre de Ressources Formation Handicap, P.A.S AGEFIPH-FIPHFP) pour la recherche de solutions permettant l’accès aux formations.

Contact

• Contact pédagogique : Lydie LAURENT : Lydie.laurent@epsilonalecole.com
• Contact administratif : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact handicap : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact technique : service.admin@epsilonalecole.com