Profil

Infirmière de formation, j’exerce depuis 15 ans en Protection Maternelle et Infantile (PMI), auprès des enfants et de leurs familles. Mon activité m’a amenée à intervenir dans différents contextes, notamment auprès des enfants et des familles, mais également en lien avec les écoles et les professionnels de la petite enfance. Cette expérience m’a permis de développer une bonne connaissance du développement de l’enfant, de ses besoins et des différents environnements dans lesquels il évolue.

Sensibilisée à la pédagogie Montessori, je m’intéresse particulièrement aux approches favorisant l’autonomie, la manipulation, la progression au rythme de l’enfant et l’adaptation de l’environnement à ses besoins.

Maman d’un enfant présentant un TSA, un TDAH et des troubles « DYS », cette expérience personnelle a profondément enrichi ma compréhension des difficultés auxquelles peuvent être confrontés les enfants et leurs familles, notamment dans le domaine des apprentissages et de la scolarité. Elle a également renforcé mon souhait de développer mes connaissances et mes compétences dans le domaine des troubles du neurodéveloppement et des apprentissages.

Je suis titulaire du CEPRO 1 – Assistant en accompagnement et soutien scolaire spécifique de la maternelle au CP – Epsilon à l’école. Cette formation m’a permis d’acquérir des compétences dans la mise en place d’un accompagnement scolaire structuré et individualisé, adapté au profil et aux besoins de chaque enfant.

Dans ce cadre, j’ai notamment été formée à la rédaction de programmes et à la définition de systèmes de mesure, à la mise en place de programmes scolaires détaillés, au recueil de données permettant de suivre les progrès de l’enfant, à la conception et à la fabrication de matériel pédagogique adapté, ainsi qu’à l’organisation de l’espace de travail. La formation prépare également à la participation aux réunions d’ESS (Équipe de Suivi de Scolarisation).

Je m’appuie sur des pratiques pédagogiques explicites et fondées sur les données probantes, avec une attention particulière portée à l’individualisation des apprentissages, à la compréhension du fonctionnement de l’enfant, à ses besoins et à ses points forts.

À ce jour, je n’exerce pas encore en tant qu’intervenante à domicile. Je poursuis mon parcours de formation au sein d’Épsilon à l’école et suis dans l’attente de pouvoir intégrer le CEPRO 2, afin d’approfondir mes compétences et d’élargir progressivement mon champ d’intervention aux différents niveaux de l’école élémentaire, jusqu’au CM2.

Mon projet est de proposer, à l’issue de ce parcours, un accompagnement à domicile individualisé, structuré et adapté aux besoins de chaque enfant, en lien étroit avec sa famille et, lorsque cela est pertinent, avec les professionnels qui l’accompagnent.

J’interviens dans le respect des besoins spécifiques de chaque enfant. Je suis animée par la conviction qu’un accompagnement adapté peut transformer les parcours. Qu’il s’agisse d’un enfant, d’un parent ou d’un professionnel, mon objectif est de développer le sentiment de compétence, de favoriser l’autodétermination et de restaurer un véritable pouvoir d’agir.

Je suis convaincue que chaque personne, quel que soit son point de départ, doit pouvoir progresser et s’épanouir dans un cadre bienveillant, sécurisant et porteur de sens.

Zone d’intervention, secteur envisagé : Cranves-Sales, Annemasse et alentours, en Haute-Savoie (74)