programmées
Affichage de 13–24 sur 28 résultats
-
Troubles du sommeil dans le cadre des TND
Formation réalisée ou à venirFormation thématiqueEn savoir plus -
Sélectivité et diversification alimentaire des enfants avec autisme ou autre TND
Formation réalisée ou à venirFormation thématiqueEn savoir plus -
Acquisition de la propreté pour un enfant avec autisme ou autre TND
Formation réalisée ou à venirFormation thématiqueEn savoir plus -
Accompagnement à la mise en place des Recommandations de Bonnes Pratiques de la HAS et de l’école inclusive (enfant-jeune adolescent)
Formation réalisée ou à venirFormation thématiqueEn savoir plus -
Accompagnement à la mise en place des Recommandations de Bonnes Pratiques de la HAS et de l’école inclusive (adultes)
Formation réalisée ou à venirFormation thématiqueEn savoir plus -
Formation initiale dans le cadre de l’ouverture d’une UEEA (Unité d’Enseignement Elémentaire Autisme)
Formation réalisée ou à venirFormation thématiqueEn savoir plus -
Formation initiale pour l’ouverture d’un DAR (Dispositif d’Auto-Régulation)
Formation réalisée ou à venirFormation thématiqueEn savoir plus -
Formation initiale à l’ouverture d’une école autorégulée (anciennement DAR)
Formation réalisée ou à venirFormation thématiqueEn savoir plus -
Formation initiale pour l’ouverture d’un SESSAD TSDA (Troubles Spécifiques du Développement Des Apprentissages)
Formation réalisée ou à venirFormation thématiqueEn savoir plus -
Formation initiale dans le cadre de l’ouverture d’un dispositif d’autorégulation au collège ou au lycée
Formation réalisée ou à venirFormation thématiqueEn savoir plus -
Formations continues pour les DAR, EMAS et SESSAD
Formation réalisée ou à venirFormation thématiqueEn savoir plus -
Soutien à la métacognition à l’école et à la maison
Formation réalisée ou à venirFormation thématiqueDESCRIPTION DE LA FORMATION : métacognition Découvrir les fonctions exécutives au travers de la métacognition et les outils pour soutenir son développement à l’école et à la maison. RQ : formation adaptée pour accompagner les enfants au développement typique et ceux avec TND mais plus difficilement adaptable pour les enfants porteurs de déficiences intellectuelles sévères. OBJECTIFS […]En savoir plus