Travailler en inter-métier dans le cadre de l’école inclusive

DESCRIPTION DU PROGRAMME : Travailler en intermétier

Dans un contexte où l’inclusion scolaire est une priorité, il devient essentiel pour les professionnels de maîtriser les enjeux et les dynamiques collaboratives permettant un meilleur développement de l’inclusion des élèves en situation de handicap ou avec des besoins spécifiques.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : Travailler en intermétier

• Connaître les enjeux de la mise en place de l’école inclusive
• Connaître tous les acteurs de l’école inclusive
• Favoriser la collaboration
• Devenir personne ressource en favorisant l’alliance entre les acteurs et en transmettant des compétences techniques et adaptatives.

L’objectif est de vous fournir des compétences transversales et des outils concrets pour favoriser l’alliance entre les différents partenaires et contribuer activement à la mise en place d’une école inclusive. Ensemble, nous pourrons mieux répondre aux besoins des élèves et accompagner leur parcours scolaire avec bienveillance et expertise.

CONTENU DE LA FORMATION : Travailler en intermétier

1- Historique de l’école inclusive

1. a) Présentation du concept

1. b) Le développement historique

1. c) Les textes officiels- De l’exclusion, vers l’intégration à l’inclusion

2- Connaître les différents acteurs
a) Organisation hiérarchique de l’Éducation Nationale
b) Les différentes modalités de scolarisation

3- Favoriser la collaboration
a) Expérience du QSort et analyse des vécues
b) Présentation d’une boite à outil

4- Prendre une fonction ressource
a) Tenir compte du projet de classe de l’enseignante et du projet de l’établissement scolaire
b) Favoriser l’alliance entre les acteurs (parents, professionnels du médico-social, libéraux et enseignants)
c) Transmettre des compétences techniques et adaptatives en utilisant le BST (Behvior Skill Training)

5- Soutenir une souplesse par rapport aux programmes de l’Éducation Nationale
a) Dissocier les cycles scolaires pour s’adapter à la maturité et à l’évolution des enfants.
b) Présentation de l’EDCS
c) Présentation des étapes d’établissement d’un PAOA (Programme Adapté d’Objectif d’Apprentissage).

A QUI S’ADRESSE CETTE FORMATION ?

* Professionnels du médico-social
* Professionnels de la santé
* Professionnels paramédical
* Professionnels de l’enseignement et de l’éducation
* et parents ou aidants intervenant auprès de jeunes enfants présentant TSA et TND (autisme, DYS, TDA/H, T21)

ORGANISATION DE LA FORMATION

Ressources techniques et pédagogiques

• des présentations magistrales intégrant les savoirs théoriques requis et les éléments visuels nécessaires (documents audio, schémas, images, vidéos, photos)
• des présentations concrètes d’outils avec la mise en évidence des gestes professionnels efficaces
• l’analyse de cas et de situations rencontrées sur le terrain
• le dialogue et l’échange entre les stagiaires
• des activités pédagogiques (QCM, notes guidées, cartes mentales…)
• des jeux de rôle et des mises en situation
• un lien fort entre les situations de terrain et les théories qui s’articulent autour de l’actualité scientifique et les nouvelles recherches
• les supports de formation sont transmis aux participants au terme de chaque formation, des documents annexes peuvent être également distribués.

Suivi de l’exécution et évaluation des résultats

• Emargement papier et/ou numérique
• Mises en situation et suivi de l’activité numérique
• QCM pré et post formation
• Questionnaires d’évaluation de la formation (à chaud et à froid)

Déroulé de la formation

• INTRA : les dates et horaires seront déterminés d’un commun accord entre le Client et le prestataire.
  Cette formation peut alors être proposée en distanciel synchrone* ou en présentiel* (* cf lexique)
• INTER : consulter les modalités et dates actuellement programmées.

Condition d’accès

En amont de la contractualisation, un échange permettra si besoin :
• d’analyser les besoins et d’ajuster le contenu aux profils et situations des stagiaires
• de vérifier les pré-requis.
• d’identifier les situations de handicap nécessitant des adaptations.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), Epsilon à l4ecole s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements raisonnables. Le cas échéant, l’organisme de formation pourra mobiliser des compétences externes (Centre de Ressources Formation Handicap, P.A.S AGEFIPH-FIPHFP) pour la recherche de solutions permettant l’accès aux formations.

Contact

• Contact pédagogique : Lydie LAURENT : Lydie.laurent@epsilonalecole.com
• Contact administratif : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact handicap : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact technique : Claire : service.admin@epsilonalecole.com