VB-MAPP : évaluation et élaboration d’un Projet Educatif d’un enfant avec TND_juin 2025_financement personnel

DESCRIPTION DU PROGRAMME : VB-MAPP

Maîtriser l’utilisation du VBMAPP pour évaluer précisément le développement de l’enfant et proposer des interventions concrètes et efficaces.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES de la formation sur l’utilisation du VB-MAPP

A l’issue de cette session, le stagiaire sera en mesure de :
– évaluer les prérequis nécessaires à la scolarisation et les compétences fonctionnelles de l’enfant
– évaluer les barrières d’apprentissage
– évaluer la capacité à apprendre dans un milieu moins restrictif
– élaborer un projet éducatif complet basé sur des objectifs SMART

CONTENU DE LA FORMATION sur l’utilisation du VB-MAPP

Cette formation permet d’apprendre à utiliser et évaluer avec le VB-MAPP

• Bases du comportement verbal (ABC du comportement verbal)
  Définition des opérants verbaux : Mand, Tact, Échoïque, Intraverbal, Textuel, Transcription
• Présentation de la VB-MAPP
  – Avant la passation
  – Evaluation des jalons
  – Evaluation des obstacles
  – Hygiène et autonomie, Évaluation des possibilités d’orientationvers le milieu ordinaire
• Présentation des 3 grandes catégories
• Analyse des différents résultats : prise en compte de toutes les évaluations
• Rapport : constitution de celui-ciOption : une séance de supervision de 4h, individuelle ou en petit groupe, est recommandée, pour la restitution du travail (une évaluation à mener sur un enfant) et des conseils sur mesure.
  Contacter directement la formatrice en fin de formation pour cette supervision (coûts et modalités).

  * Pour la formation, l’achat préalable du manuel « VB MAPP Evaluation du comportement Verbal et Programme d’intervention » 2017, M.Sundberg – Traduction V.Beaujard – Ed De Boeck. est nécessaire. Le matériel pour les tests peut être fabriqué chez soi en référençant ce qui est nécessaire pour chaque item. L’achat d’une palette évite cette démarche mais est plus onéreuse.

A QUI S’ADRESSE CETTE FORMATION ?

* Professionnels du médico-social
* Professionnels de la santé
* Professionnels paramédical
* Professionnels de l’enseignement et de l’éducation
* et parents ou aidants intervenant auprès de jeunes enfants présentant TSA et TND (autisme, DYS, TDA/H, T21)

ORGANISATION DE LA FORMATION

Déroulé de la formation

INTRA : les dates et horaires seront déterminés d’un commun accord entre le Client et le prestataire pour les formations en
INTER : consulter les dates actuellement programmées.

Ressources techniques et pédagogiques

• des présentations magistrales intégrant les savoirs théoriques requis et les éléments visuels nécessaires (documents audio, schémas, images, vidéos, photos)
• des présentations concrètes d’outils avec la mise en évidence des gestes professionnels efficaces
• l’analyse de cas et de situations rencontrées sur le terrain
• le dialogue et l’échange entre les stagiaires
• des activités pédagogiques (QVP, notes guidées, cartes mentales)
• des jeux de rôle et des mises en situation
• un lien fort entre les situations de terrain et les théories qui s’articulent autour de l’actualité scientifique et les nouvelles recherches
• des livrets de formation reprenant les progressions pédagogiques présentées pendant les cours
• les supports de formation sont transmis aux participants au terme de chaque formation, des documents annexes peuvent être également distribués.

Suivi de l’exécution et évaluation des résultats

• Emargement papier et/ou numérique
• Mises en situation et suivi de l’activité numérique
• QCM pré et post formation
• Questionnaire d’évaluation de la formation

Déroulé de la formation

• INTRA : les dates et horaires seront déterminés d’un commun accord entre le Client et le prestataire.
  Cette formation peut alors être proposée en distanciel synchrone* ou en présentiel* (* cf lexique)
• INTER : consulter les modalités et dates actuellement programmées.

Condition d’accès

En amont de la contractualisation, un entretien téléphonique permettra :

• d’analyser les besoins et d’ajuster le contenu aux profils et situations des stagiaires
• de vérifier les pré-requis.
• d’identifier les situations de handicap nécessitant des adaptations.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), Epsilon à l4ecole s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements raisonnables. Le cas échéant, l’organisme de formation pourra mobiliser des compétences externes (Centre de Ressources Formation Handicap, P.A.S AGEFIPH-FIPHFP) pour la recherche de solutions permettant l’accès aux formations.

Contact

• Contact pédagogique : Lydie LAURENT : Lydie.laurent@epsilonalecole.com
• Contact administratif : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact handicap : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact technique : service.admin@epsilonalecole.com