Soutenir la parentalité avec la guidance parentale dans le cadre des TND

Approche cognitivo comportementale en lien avec les RBPP de la HAS

DESCRIPTION DU PROGRAMME : guidance parentale

Une alliance familles, professionnels de soutien scolaire et de l’Education Nationale est essentielle pour le développement de parcours scolaires réussis et d’une vie sereine à son domicile. La guidance parentale est une clé pour y parvenir.
Une formation pour :
– aider chacun à trouver sa place
– favoriser le développement des compétences de chacun

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : guidance parentale

A l’issue de cette session, le stagiaire sera en mesure de :
– présenter les relations entre professionnels des différents secteurs et l’enfant et sa famille à travers l’histoire récente.
– connaître les outils pour établir un partenariat efficace et orienter sur des objectifs communs.
– mettre en place les outils favorisant le partenariat et le développement des compétences parentales

CONTENU DE LA FORMATION : guidance parentale

La société devient inclusive si un partenariat de qualité se met en place entre les différents acteurs. Ce partenariat fonctionne quand il reconnaît les parents comme experts de leur enfant, les enseignants comme experts de la pédagogie et de leur groupe classe, les professionnels de soutien comme experts d’un ou de plusieurs handicaps.

1. Historique des relations parents et professionnels dans le cadre des TND
2. Tenir compte de la culture parentale et du fonctionnement des institutions
3. Protocole général de guidance parentale
   a. Etablir une relation de confiance
   b. Spécifier les responsabilités en fonction des objectifs fixés
   c. Différentes modalités : information, groupe de parole, formation, visite à domicile
   d. Développer les compétences adaptatives et fonctionnelles des parents à partir du BST (Behavior Skill Training)
   e. Identifier les difficultés et les résoudre
4. Des pistes d’action en cas de Burn Out Parental
5. Présentation de différents modèles de guidances parentales : leur intérêts et points forts en fonction des enfants et des conditions de vie des familles

A QUI S’ADRESSE CETTE FORMATION ?

* Professionnels du médico-social
* Professionnels de la santé
* Professionnels paramédical
* Professionnels de l’enseignement et de l’éducation
* et parents ou aidants intervenant auprès de jeunes enfants présentant TSA et TND (autisme, DYS, TDA/H, T21)

ORGANISATION DE LA FORMATION

Ressources techniques et pédagogiques

• des présentations magistrales intégrant les savoirs théoriques requis et les éléments visuels nécessaires (documents audio, schémas, images, vidéos, photos)
• des présentations concrètes d’outils avec la mise en évidence des gestes professionnels efficaces
• l’analyse de cas et de situations rencontrées sur le terrain
• le dialogue et l’échange entre les stagiaires
• des activités pédagogiques (QCM, cartes mentales)
• des jeux de rôle et des mises en situation
• un lien fort entre les situations de terrain et les théories qui s’articulent autour de l’actualité scientifique et les nouvelles recherches
• les supports de formation sont transmis aux participants en amont ou au terme de la formation, des documents annexes peuvent être également distribués.

Suivi de l’exécution et évaluation des résultats

• Emargement papier et/ou numérique
• Mises en situation et suivi de l’activité numérique
• QCM pré et post formation
• Questionnaire d’évaluation de la formation

Déroulé de la formation

• INTRA : les dates et horaires seront déterminés d’un commun accord entre le Client et le prestataire.
  Cette formation peut alors être proposée en distanciel synchrone* ou en présentiel* (* cf lexique)
• INTER : consulter les modalités et dates actuellement programmées.

Condition d’accès

En amont de la contractualisation, un échange permettra :

• d’analyser les besoins et d’ajuster le contenu aux profils et situations des stagiaires
• de vérifier les pré-requis.
• d’identifier les situations de handicap nécessitant des adaptations.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), Epsilon à l’école s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements raisonnables. Le cas échéant, l’organisme de formation pourra mobiliser des compétences externes (Centre de Ressources Formation Handicap, P.A.S AGEFIPH-FIPHFP) pour la recherche de solutions permettant l’accès aux formations.

Contact

• Contact pédagogique : Lydie LAURENT : Lydie.laurent@epsilonalecole.com
• Contact administratif : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact handicap : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact technique : service.admin@epsilonalecole.com