Formation-action (supervision) pour soutenir la mise en place des RBPP et des pratiques basées sur la preuve

Nos Formations Autisme et autres TND soutiennent les parents et les professionnels dans l'accompagnement des enfants à besoin particulier.

DESCRIPTION du PROGRAMME : Formation-action (supervision)

Depuis 2024, Epsilon à l’École a décidé de cadrer la supervision en formation-action.
* Pour valoriser toutes les compétences que développent les professionnels sur le terrain
* Pour mesurer l’impact de son travail sur le terrain
* Pour favoriser une meilleure mise en œuvre des Recommandations de Bonnes Pratiques de la Haute Autorité de Santé.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : Formation-action (supervision)

La supervision des pratiques vise à accompagner les professionnels dans la mise en œuvre des contenus abordés en formation théorique. Elle implique :

  • La démonstration des gestes techniques : le superviseur met en place devant les professionnels, les techniques et procédures relatives aux approches enseignées en formation, ce qui en permet une meilleure appropriation.
  • L’observation active : le superviseur observe les membres de l’équipe mettre en œuvre les techniques et stratégies auprès des personnes et leur apporte un commentaire immédiat à même de corriger les erreurs et approximations.
  • L’appui organisationnel : réfléchir avec l’équipe d’encadrement aux moyens logistiques et organisationnels qu’impliquent les techniques recommandées (répartition des tâches et des ressources, identification des besoins en temps dédies et en préparation matérielle, planification des temps d’apprentissage, organisation des espaces, mise en place des évaluations « au quotidien » : cotations et grilles de données…).
  • Les préconisations individualisées : à partir du travail auprès des personnes autistes ou présentant un TND, le superviseur aide à évaluer leurs intérêts et leurs préférences, à mettre en place des bases d’une communication alternative, à déterminer les modalités d’évaluation / gestion d’un comportement problème.

    • En Accord avec les Recommandations de Bonnes Pratiques d’intervention de la Haute Autorité de Santé et de l’ANESM

     

    A QUI S’ADRESSE CETTE FORMATION ?

    *professionnels du médico-social
    *professionnels de l’éducation

    ORGANISATION DE LA FORMATION

    Ressources pédagogiques

      Les professionnels sont impliqués dans tous les processus pour une progression vers l’autonomie et une montée en compétence continue.

      Notre formation-action (supervision) est conçue de manière évolutive, tout en permettant de répondre aux besoins spécifiques de l’équipe en tenant compte notamment de l’entrée progressive des enfants, adolescents ou adultes et du renouvellement des équipes.

      La supervision en présentiel comporte un temps d’observation et un temps d’échange avec l’équipe.
      Participation à des temps de concertation réguliers avec l’équipe pour revoir des points techniques et répondre aux problématiques :

    • Proposition des lectures ou vidéos complémentaires.
    • Soutien des professionnels sur le terrain en utilisant le BST (Behavior Skill Training)
      * Description des compétences professionnelles à entraîner
      * Délivrance d’un résumé́ écrit des compétences entrainées
      * Démonstration des compétences visées à la personne entrainée (modelage)
      * Invitation de la personne à pratiquer la performance
      * Délivrance d’un feedback
      * Entraînement en répétant les étapes précédentes jusqu’à ce que la personne démontre sa parfaite capacité à réaliser les compétences professionnelles visées.
    • Proposition de grille de de fidélité
    • Partage de compte-rendu des observations et recommandations
    • Partage d’outils ajustés au contexte

      • Les documents supports sont mis à disposition en ligne.

    Suivi de l’exécution et évaluation des résultats

    • Emargement papier et/ou numérique
    • Mises en situation et suivi de l’activité numérique
    • QCM pré et post formation
    • Questionnaire d’évaluation de la formation

    Déroulé de la formation

    • INTRA : les dates et horaires seront déterminés d’un commun accord entre le Client et le prestataire.
      Cette formation peut alors être proposée en distanciel synchrone* ou en présentiel* (* cf lexique)

    Condition d’accès

    En amont de la contractualisation, un échange permettra (si besoin) :

    • d’analyser les besoins et d’ajuster le contenu aux profils et situations des stagiaires
    • de vérifier les pré-requis.
    • d’identifier les situations de handicap nécessitant des adaptations.

    Accessibilité aux personnes en situation de handicap

    Epsilon à l’école peut proposer des aménagements académiques raisonnables pour les stagiaires handicapés. Vous pouvez demander des aménagements raisonnables à tout moment. Toutefois, des avis médicaux et pédagogiques relatifs aux aménagements
    raisonnables devront être fournis le plus tôt possible au moment de l’inscription au cursus de formation afin d’éviter tout retard dans la mise en œuvre. Vous pouvez vous adresser à Epsilon à l’école en utilisant l’adresse mail de la référente handicap : Lydie LAURENT : lydie.laurent@epsilonalecole.com
     

    Contact

    • Contact pédagogique : Lydie LAURENT : Lydie.laurent@epsilonalecole.com
    • Contact administratif : Florence : information@epsilonalecole.com
    • Contact handicap : Lydie LAURENT : Lydie.laurent@epsilonalecole.com
    • Contact technique : service.admin@epsilonalecole.com

    Formatrices / formateurs

    Modalités

    Caractéristiques:
    Formation thématique
    Participants :
    15 maximum
    Acces :
    La formation peut être organisée sur demande par une association ou un ESMS. Le délai est fonction des périodes souhaitées par le bénéficiaires au moment de la signature du devis en fonction de la disponibilité des formateurs.

    Tarif(s)

    Tarif INTRA : 915 €HT par journée de supervision (8h dont 7h en présentiel et 1h de rédaction de CR) (groupe de 15 personnes maximum). Tarif hors frais du formateur/superviseur.

     

     

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