TTAP : Evaluation et élaboration d’un Projet Educatif pour un adolescent ou un adulte avec TND

DESCRIPTION du PROGRAMME : TTAP

Mettre en place une stratégie d’évaluation, de soutien et de suivis efficaces pour des adolescents ou des adultes avec TND.
 

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : TTAP

A l’issue de cette session, le stagiaire sera en mesure de :
– évaluer les compétences fonctionnelles, de communication, de socialisation et scolaire
– élaborer un projet éducatif et scolaire, socialement significatif
– fixer des objectifs SMART (Spécifique, Mesurable, Atteignable, Réalisable, Timing)
– établir des plans d’intervention
– suivre les progrès et ajuster si besoin le plan d’intervention
 

CONTENU DE LA FORMATION : TTAP

1. Les indications des Recommandations de Bonnes Pratiques de la HAS au niveau du Projet Educatif
   – Cadre réglementaire
   – Domaine d’intervention : compétences de développement, de communication, sociale, fonctionnelle et scolaire
2. Utilisation du TTAP
   – Présentation des outils d’évaluation
   – Les méthodologies d’évaluation
   – Sélectionner des objectifs précis et significatifs en lien avec le projet de vie actuel et futur
   – Evaluer les moyens nécessaires et leurs disponibilités
3. Enseignement et suivi du développement des objectifs ciblés
   – Plan d’intervention
   – Suivi individuel et suivi du groupe par des données
   – Analyse des données et ajustement

L’achat du manuel « TTAP Profil d’évaluation de la transition vers la vie adulte – TEACCH », Manuel 2ème édition(G. MESIBOV, J. THOMAS, S. CHAPMAN, E. SCHOPLER,) est nécessaire.
Pour la formation, le livre suffit.
Le matériel pour les tests peut être fabriqué chez soi en référençant ce qui est nécessaire pour chaque item. L’achat d’une palette évite cette démarche mais est plus onéreuse.

A QUI S’ADRESSE CETTE FORMATION ?

* Professionnels du médico-social
* Professionnels de la santé
* Professionnels paramédical
* Professionnels de l’enseignement et de l’éducation
* et parents ou aidants intervenant auprès de jeunes enfants présentant TSA et TND (autisme, DYS, TDA/H, T21) ou en cours de diagnostic, ou en questionnement sur un développement de l‘enfant qui pose question avant diagnostic.
 

ORGANISATION DE LA FORMATION

Ressources techniques et pédagogiques

• des présentations magistrales intégrant les savoirs théoriques requis et les éléments visuels nécessaires (documents audio, schémas, images, vidéos, photos)
• des présentations concrètes d’outils avec la mise en évidence des gestes professionnels efficaces
• l’analyse de cas et de situations rencontrées sur le terrain
• le dialogue et l’échange entre les stagiaires
• des activités pédagogiques (QVP, notes guidées, cartes mentales)
• des jeux de rôle et des mises en situation
• un lien fort entre les situations de terrain et les théories qui s’articulent autour de l’actualité scientifique et les nouvelles recherches
• les supports de formation sont transmis aux participants au terme de chaque formation, des documents annexes peuvent être également distribués.

Suivi de l’exécution et évaluation des résultats

• Emargement papier et/ou numérique
• Mises en situation et suivi de l’activité numérique
• QCM pré et post formation
• Questionnaire d’évaluation de la formation (à chaud et à froid)

Déroulé de la formation

• Se reporter à la page Informations pratiques

Modalités et délais d’accès

• INTRA
  Cette formation est proposée prioritairement en INTRA, à la demande d’une association, d’un ESMS ou d’une structure éducative.
  Le délai d’accès et l’organisation (dates, horaires et modalités) est définie en concertation avec le commanditaire, au moment de la signature du devis, en fonction des disponibilités des formateurs.

• Demandes individuelles
  Pour les professionnels individuels ou parents, merci de consulter la page Formations programmées.

Si cette formation vous intéresse mais n’est pas actuellement ouverte en INTER, vous pouvez nous transmettre votre intérêt à information@epsilonalecole.com (en mettant en objet l’intitulé exact de la formation).
Lorsque plusieurs demandes individuelles sont réunies, une session INTER (distanciel ou présentiel) pourra être programmée.
Le délai d’accès est alors estimé entre 4 et 12 semaines à compter de la validation de l’ouverture de la session, en fonction du nombre d’expressions d’intérêts reçu et des disponibilités des formateurs. Les personnes ayant manifesté leur intérêt sont informées en priorité.

Condition d’accès

En amont de la contractualisation, un échange (si besoin) pourra permettre :

• d’analyser les besoins et d’ajuster le contenu aux profils et situations des stagiaires
• de vérifier les pré-requis.
• d’identifier les situations de handicap nécessitant des adaptations.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Epsilon à l’école peut proposer des aménagements académiques raisonnables pour les stagiaires handicapés. Vous pouvez demander des aménagements raisonnables à tout moment. Toutefois, des avis médicaux et pédagogiques relatifs aux aménagements
raisonnables devront être fournis le plus tôt possible au moment de l’inscription au cursus de formation afin d’éviter tout retard dans la mise en œuvre. Vous pouvez vous adresser à Epsilon à l’école en utilisant l’adresse mail de la référente handicap : Lydie LAURENT : lydie.laurent@epsilonalecole.com
 

Contacts

• Responsables pédagogiques : Lydie LAURENT : Lydie.laurent@epsilonalecole.com & Marjorie DUMORTIER : marjorie.dumortier@epsilonalecole.com
• Contact administratif : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact handicap : Lydie LAURENT : lydie.laurent@epsilonalecole.com
• Contact technique : Claire : service.admin@epsilonalecole.com

QUALITE DE LA FORMATION

Taux de satisfaction des précédentes sessions (2024)

9.3 / 10

Témoignages

A la question posée : « Si vous deviez recommander cette formation, ce serait pour quelle(s) raison(s) ? »

Sylvie C. répondait :
Oui, car il s’agit d’un outil intéressant pour dégager des objectifs de travail pour les adolescents.