Développer les compétences sociales

DESCRIPTION DU PROGRAMME : développer les compétences sociales

Une formation pour appréhender un panel d’outils et de stratégies comportementales permettant de travailler les compétences sociales d’un enfant avec TSA au sein d’un groupe classe.
 

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : compétences sociales à l’école

A l’issue de cette session, le stagiaire sera en mesure de :
– d’aider l’enfant ou l’adolescent à établir des premiers liens avec ses pairs
– d’apprendre à l’enfant ou l’adolescent à réguler puis autoréguler ses émotions
– d’initier les premiers moments de jeu avec ses pairs
– d’enseigner les bonnes manières
– de soutenir les liens établis par des sénarii sociaux, des conversations en bandes dessinées, des cartes de soutien
– d’utiliser le vidéo-modeling
– de mettre en place du tutorat entre pairs

CONTENU DE LA FORMATION : développer les compétences sociales

Les stratégies pédagogiques suivantes seront développées :
– Créer des opportunités d’apprentissage dans l’environnement naturel
– Soutenir par des guidances appropriées et les estomper
– Veiller au plaisir en gérant subtilement le renforcement artificiel et en veillant à revenir vers des situations naturelles

Les activités pédagogiques suivantes présentées et analysées :
Premiers contacts entre enfants :
– Identifier ses pairs
– Répondre à son prénom
– Conversation réciproque
– Apprendre à faire attention aux autres, entrainement pendant les récréations

Etablir des liens sociaux apaisés :
– scénarii sociaux
– Conversation en bandes dessinées
– Cartes de super-héros
– vidéo-modeling
– Langage corporel

Les émotions :
– Identifier ses émotions et celles d’autrui dans le vie quotidienne
– Réguler ses émotions
– Autoréguler ses émotions
– Description explicite des états mentaux

Apprendre à jouer :
– Les compétences de jeu d’un point de vue développemental et cognitif
– Créer des liens et jouer avec les pairs : Programme ABA-VB de socialisation, lunch club ou playdate (organisation d’ateliers pendant les Temps d’Accueil Périscolaire OU invitation de pairs à domicile)

Les règles de vie de classe ou en groupe :
– Apprendre les bonnes manières ou CVS (Compétence de Vie Sociale)
 

A QUI S’ADRESSE CETTE FORMATION ?

* Professionnels du médico-social
* Professionnels de la santé
* Professionnels paramédical
* Professionnels de l’enseignement et de l’éducation
* et parents ou aidants intervenant auprès de jeunes enfants présentant TSA et TND (autisme, DYS, TDA/H, T21)
 

ORGANISATION DE LA FORMATION

Ressources techniques et pédagogiques

• des présentations magistrales intégrant les savoirs théoriques requis et les éléments visuels nécessaires (documents audio, schémas, images, vidéos, photos)
• des présentations concrètes d’outils avec la mise en évidence des gestes professionnels efficaces
• l’analyse de cas et de situations rencontrées sur le terrain
• le dialogue et l’échange entre les stagiaires
• des activités pédagogiques (QVP, notes guidées, cartes mentales)
• des jeux de rôle et des mises en situation
• un lien fort entre les situations de terrain et les théories qui s’articulent autour de l’actualité scientifique et les nouvelles recherches
• les supports de formation sont transmis aux participants au terme de chaque formation, des documents annexes peuvent être également distribués.

Suivi de l’exécution et évaluation des résultats

• Emargement papier et/ou numérique
• Mises en situation et suivi de l’activité numérique
• QCM pré et post formation
• Questionnaire d’évaluation de la formation (à chaud et à froid)

Déroulé de la formation

• Se reporter à la page Informations pratiques

Modalités et délais d’accès

• INTRA
  Cette formation est proposée prioritairement en INTRA, à la demande d’une association, d’un ESMS ou d’une structure éducative.
  Le délai d’accès et l’organisation (dates, horaires et modalités) est définie en concertation avec le commanditaire, au moment de la signature du devis, en fonction des disponibilités des formateurs.

• Demandes individuelles
  Pour les professionnels individuels ou parents, merci de consulter la page Formations programmées.

Si cette formation vous intéresse mais n’est pas actuellement ouverte en INTER, vous pouvez nous transmettre votre intérêt à information@epsilonalecole.com (en mettant en objet l’intitulé exact de la formation).
Lorsque plusieurs demandes individuelles sont réunies, une session INTER (distanciel ou présentiel) pourra être programmée.
Le délai d’accès est alors estimé entre 4 et 12 semaines à compter de la validation de l’ouverture de la session, en fonction du nombre d’expressions d’intérêts reçu et des disponibilités des formateurs. Les personnes ayant manifesté leur intérêt sont informées en priorité.

Condition d’accès

En amont de la contractualisation, un échange (si besoin) pourra permettre :

• d’analyser les besoins et d’ajuster le contenu aux profils et situations des stagiaires
• de vérifier les pré-requis.
• d’identifier les situations de handicap nécessitant des adaptations.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Epsilon à l’école peut proposer des aménagements académiques raisonnables pour les stagiaires handicapés. Vous pouvez demander des aménagements raisonnables à tout moment. Toutefois, des avis médicaux et pédagogiques relatifs aux aménagements raisonnables devront être fournis le plus tôt possible au moment de l’inscription au cursus de formation afin d’éviter tout retard dans la mise en œuvre. Vous pouvez vous adresser à Epsilon à l’école en utilisant l’adresse mail de la référente handicap : Lydie LAURENT : lydie.laurent@epsilonalecole.com
 

Contacts

• Responsables pédagogiques : Lydie LAURENT : Lydie.laurent@epsilonalecole.com & Marjorie DUMORTIER : marjorie.dumortier@epsilonalecole.com
• Contact administratif : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact handicap : Lydie LAURENT : lydie.laurent@epsilonalecole.com
• Contact technique : Claire : service.admin@epsilonalecole.com