Evaluation et élaboration d’un Projet Educatif

DESCRIPTION DU PROGRAMME : élaboration d’un projet éducatif

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : élaboration d’un projet éducatif

Les objectifs de cette formation sont :
– identifier les zones proximales de développement ou les compétences essentielles pour accéder à une vie digne d’être vécue
– connaître différents curriculum pour évaluer les enfants, adolescents et adultes permettant d’identifier des objectifs concrets, observables, mesurables
– sélectionner les priorités en fonction du projet de vie souhaitable et réalisable
– identifier les ressources et les contraintes présentes pour garantir le succès de l’objectif choisi
– programmer un enseignement de chaque compétence et leur suivi.

CONTENU DE LA FORMATION : élaboration d’un projet éducatif

1. Les indications des Recommandations de Bonnes Pratiques de la HAS au niveau du Projet Educatif
a. Cadre réglementaire
b. Domaine d’intervention : compétences de développement, de communication, sociale, fonctionnelle, d’autogestion, d’autodétermination

2. Des outils pour identifier les objectifs spécifiques du projet individualisé d’un enfant
a. Présentation d’outils d’évaluation : ABBLS, VB MAPP, TTAP, PSL, AFLS, EDCS
b. Leurs utilisations au niveau de l’évaluation
c. Sélectionner des objectifs précis et significatifs en lien avec le projet de vie actuel et futur
d. Evaluer les moyens nécessaires et leurs disponibilités

3. Enseignement et suivi du développement des objectifs ciblés
a. Programme détaillé d’enseignement
b. Suivi individuel et suivi du groupe
c. Séances types selon différentes méthodologies
d. Suivi des progrès : prise de données, analyse des données et ajustement

A QUI S’ADRESSE CETTE FORMATION ?

* Professionnels du médico-social
* Professionnels de la santé
* Professionnels paramédical
* Professionnels de l’enseignement et de l’éducation
* et parents ou aidants intervenant auprès de jeunes enfants présentant TSA et TND (autisme, DYS, TDA/H, T21)

ORGANISATION DE LA FORMATION

Ressources techniques et pédagogiques

• des présentations magistrales intégrant les savoirs théoriques requis et les éléments visuels nécessaires (documents audio, schémas, images, vidéos, photos)
• des présentations concrètes d’outils avec la mise en évidence des gestes professionnels efficaces
• l’analyse de cas et de situations rencontrées sur le terrain
• le dialogue et l’échange entre les stagiaires
• des activités pédagogiques (QVP, notes guidées, cartes mentales)
• des jeux de rôle et des mises en situation
• un lien fort entre les situations de terrain et les théories qui s’articulent autour de l’actualité scientifique et les nouvelles recherches
• des livrets de formation reprenant les progressions pédagogiques présentées pendant les cours
• les supports de formation sont transmis aux participants au terme de chaque formation, des documents annexes peuvent être également distribués.

Suivi de l’exécution et évaluation des résultats

• Emargement papier et/ou numérique
• Mises en situation et suivi de l’activité numérique
• QCM pré et post formation
• Questionnaire d’évaluation de la formation

Déroulé de la formation

• INTRA : les dates et horaires seront déterminés d’un commun accord entre le Client et le prestataire.
  Cette formation peut alors être proposée en distanciel synchrone* ou en présentiel* (* cf lexique)
• INTER : consulter les modalités et dates actuellement programmées.

Condition d’accès

En amont de la contractualisation, un entretien téléphonique permettra :

• d’analyser les besoins et d’ajuster le contenu aux profils et situations des stagiaires
• de vérifier les pré-requis.
• d’identifier les situations de handicap nécessitant des adaptations.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), Epsilon à l4ecole s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements raisonnables. Le cas échéant, l’organisme de formation pourra mobiliser des compétences externes (Centre de Ressources Formation Handicap, P.A.S AGEFIPH-FIPHFP) pour la recherche de solutions permettant l’accès aux formations.

Contact

• Contact pédagogique : Lydie LAURENT : Lydie.laurent@epsilonalecole.com
• Contact administratif : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact handicap : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact technique : service.admin@epsilonalecole.com