Formation certifiante RS6856 « Accompagner et soutenir sur le plan scolaire des élèves à besoin particulier du CE1 au CM2 » _en ligne_Fev-Août 2027_CURSUS2_D1

CURSUS 2 : DESCRIPTION DE LA FORMATION CERTIFIANTE RS6856

Une formation pour préparer les professionnels et les parents à devenir compétents pour assurer des cours particuliers de soutien scolaire à des élèves scolarisés en école maternelle et primaire et de mesurer leur progrès.

Ces formations peuvent s’achever par la certification (non obligatoire) reconnue par l’Etat (certification inscrite à l’inventaire du RSCH - Répertoire Spécifique des Certifications et Habilitations : RS6856), "Accompagner et soutenir sur le plan scolaire des élèves à besoin particulier du CE1 au CM2" attestant de la maîtrise de toutes les techniques détaillées et pratiquées pendant tout le cursus, gage de qualité pour les interventions en privé et instituts.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES DU CURSUS 2

La formation et certification vise à leur donner les compétences leur permettant d’assurer le soutien scolaire d’enfants avec des troubles neuro-développementaux (trouble du spectre de l’autisme, troubles DYS comme les troubles du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité [TDA/H], Déficience Intellectuelle [DI]) et présentant des troubles spécifiques des apprentissages à un niveau scolaire compris entre le cours élémentaire 1 (CE1) et le cours moyen 2 (CM2).

1 .Identifier les TSA (Troubles Spécifiques des Apprentissages) et TND (Troubles Neuro Développementaux) chez des enfants de niveau scolaire compris entre le CE1 (cours élémentaires 1) et le CM2 (cours moyen 2) en s’appuyant sur le diagnostic clinique et la description des fonctionnements cognitifs spécifiques à chaque trouble, afin d’adapter les procédures d’enseignement aux spécificités de chaque enfant.
2. Mettre en place des méthodes de suivi individualisé de l’enfant en fonction des ressources humaines et temporelles afin de favoriser l’acquisition réelle de compétences socialement significatives.
3. Organiser des plans de séance équilibrés pour développer et maintenir le sentiment de compétence de l’enfant en élaborant un planning d’activité couvrant la durée de la séance de soutien et d’accompagnement scolaire.
4. Mettre en pratique des procédures d’enseignement basées sur la preuve en fonction des forces et des faiblesses de l’enfant afin d’atteindre l’objectif scolaire visé.
5. Enseigner les connaissances et compétences académiques en utilisant le matériel pédagogique Montessori et des outils complémentaires spécifiques au niveau scolaire allant du CE1 au CM2.
6. Mettre en place à l’école ou à la maison des adaptations pédagogiques pour permettre à l’enfant de suivre son groupe classe et de participer aux activités proposées à l’école en accord avec le projet de classe de l’enseignant et l’équipe de soutien et en utilisant les principes du priming.
7. Développer un cadre de travail éthique pour assurer le respect de chacun, l’efficacité des interventions et l’amélioration du bien-être de l’enfant, de sa famille, des partenaires professionnels en suivant les items du code éthique relatif aux interventions des “analystes du comportement”.

CURSUS 2 :  QUI S'ADRESSE CETTE FORMATION ?

- professionnels de l’enseignement ou de l’éducation
- professionnels du paramédical en contact avec tout type d’activités liées à l’éducation d’enfants et adolescents présentant des troubles sérieux de l’apprentissage
- auxiliaires de vie scolaire ou aux étudiants désireux d’assurer du soutien scolaire auprès d’enfants avec autisme ou autres troubles spécifiques des apprentissages
- parents qui souhaitent soutenir efficacement la scolarité de leur enfant
- toute personne souhaitant travailler dans le soutien scolaire spécifique avec un niveau bac +2

CURSUS 2 : CONTENU DE LA FORMATION

Le CURSUS 2 comprend 12 cours regroupés sous 3 modules incluant théorie et pratique :

Module 1 : Le soutien scolaire pour la fin du cycle 2 de l’Education Nationale
Cours 1 : Etude de la langue, grammaire (1 jour – 7h)
Cours 2 : Initiation aux exercices de conjugaison, orthographe et vocabulaire (1 jour -7h)
Cours 3 : Addition : compréhension, technique, mémorisation, abstraction, problème (1 jour-7h)
Cours 4 : Soustraction : compréhension, technique, mémorisation, abstraction, problème (1 jour – 7h)
Cours 5 : Multiplication : compréhension, technique, mémorisation, abstraction, problème (1 jour – 7h)
Cours 6 : Division : compréhension, technique, mémorisation, abstraction, problème (1 jour – 7h)

Module 2 : Le soutien scolaire pour le cycle 3 de l’Education Nationale
Cours 7 : Compréhension de lecture (½ journée – 3,5h)
Cours 8 : Production d’écrit (½ journée – 3,5h) Les cours 7 et 8 sont à suivre ensemble
Cours 9 : Numération avancée : multiples, fractions, nombres décimaux, proportionnalité (1 jour – 7h)
Cours 10 : Géométrie (1 jour – 7h)

Module 3 : Mise en place d'un soutien scolaire spécifique pour des élèves de Cycle 2 et 3
Cours 11 : De l'enseignement explicite à la différenciation pédagogique
Cours 12 : Rédcation de programme détaillé
Module réservé aux participants inscrits au CURSUS 2 complet

Cf Contenu détaillé dans le Programme à télécharger 

ORGANISATION DE LA FORMATION ET DE LA CERTIFICATION

Ressources techniques et pédagogiques

• Accueil des stagiaires dans une salle dédiée à la formation ou en visioconférence
• Documents supports de formation projetés.
• Apport de connaissances théoriques et pratiques
• Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
• Travail sur des présentations de situations de terrain
• Explication de l’utilisation d’outils pédagogiques et de procédures spécifiques
• Favoriser le dialogue et l’échange entre les participants

Modalités d'évaluation de la formation

Epsilon à l’École s’inscrit dans une démarche d’amélioration continue de la qualité.
À ce titre, la formation fait l’objet :
• d’une évaluation “à chaud”, réalisée par les apprenants à l’issue de la formation, portant sur l’organisation, les contenus, les méthodes pédagogiques et l’atteinte des objectifs,
• d’une évaluation “à froid”, transmise après la formation, visant à recueillir le retour des apprenants sur l’utilité perçue des apports et leur transférabilité dans le contexte professionnel.
  Ces évaluations contribuent à l’amélioration continue des actions de formation.

Modalités d'évaluation des apprenants

• QVP (Questionnaire à Visée Professionnelle)
• Mises en situation professionnelle : rédaction d’un programme détaillé
• Mises en situation professionnelle : réalisation d'une vidéo de mise en pratique (avec enfant ou par jeu de rôle)
• Entretien individuel en lien avec le programme et la vidéo présentée.

Déroulé de la formation

• Cette formation se déroule en distanciel synchrone* en visioconférence
• Se reporter à la page Informations pratiques

Déroulé de la certification

• Pour plus de détails sur la certification scolaire : consultez notre page Certification scolaire

• Pour le déroulé de la certification, consultez le Guide règlementaire de la certification

Condition d'accès

En amont de la contractualisation, un échange (si besoin) pourra permettre :

• d’analyser les besoins et d’ajuster le contenu aux profils et situations des stagiaires
• de vérifier les pré-requis.
• d’identifier les situations de handicap nécessitant des adaptations.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Epsilon à l'école peut proposer des aménagements académiques raisonnables pour les stagiaires handicapés. Vous pouvez demander des aménagements raisonnables à tout moment. Toutefois, des avis médicaux et pédagogiques relatifs aux aménagements raisonnables devront être fournis le plus tôt possible au moment de l’inscription au cursus de formation afin d'éviter tout retard dans la mise en œuvre. Vous pouvez vous adresser à Epsilon à l'école en utilisant l’adresse mail de la référente handicap : Lydie LAURENT : lydie.laurent@epsilonalecole.com
 

Contacts

• Responsables pédagogiques : Lydie LAURENT : Lydie.laurent@epsilonalecole.com & Marjorie DUMORTIER : marjorie.dumortier@epsilonalecole.com
• Contact administratif : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact handicap : Lydie LAURENT : lydie.laurent@epsilonalecole.com
• Contact technique : Claire : service.admin@epsilonalecole.com

QUALITE DE LA FORMATION

Taux de satisfaction des précédentes sessions

En 2025 : 96 % (pour 39 inscrits)
En 2024 : 96 % (pour 38 inscrits)
En 2023 : 90 % (pour 64 inscrits)
En 2022 : 92 % (pour 42 inscrits)

Taux de résultats à la certification :

En 2025 : 95 %
Sur 36 personnes inscrites à la formation certifiante,
32 personnes ont participé à toutes les épreuves,
31 ont été admises.

En 2024 : 78 %
Sur 38 personnes inscrites à la formation certifiante,
32 personnes ont participé à toutes les épreuves,
25 ont été admises.

Historique des résultats
 

Témoignages

A la question posée : "Si vous deviez recommander cette formation, ce serait pour quelle(s) raison(s) ?"

Aurélie S. répondait :
C'est une formation riche qui permet de voir les apprentissages scolaires différemment et qui laisse entrevoir beaucoup de possible quant à l'accompagnement des enfants à besoins particuliers.

Stéphanie P. répondait :
Je recommande car la formation apporte véritablement une valeur ajoutée dans mon quotidien et me permet de voir l'avenir avec une stratégie plus claire et durable.

Céline C. répondait :
Indispensable pour améliorer les apprentissages des enfants à besoins spécifiques. Cette formation est très pédagogique avec des exemples concrets, des mises en situation...

Jacky C. répondait :
Une formation complète pour la prise en charge des élèves à troubles neurodéveloppementaux. Elle est très pratico pratique et dans cette prise en charge d'élèves à BEP on a besoin d'outils pratiques, même si la théorie est importante. On peut tout de suite mettre en place ce qui est demandé.

Catherine H. répondait :
Je recommanderais cette formation pour la qualité des supports , la qualité de la transmission des informations par les formatrices qui est exceptionnelle compte tenu que nous sommes en elearning ce qui n’est pas évident du tout pour transmettre ces pratiques. Leur implication et la bienveillance ainsi que pour la disponibilité de toute l équipe Administrative . Un immense merci pour cette formation pour laquelle j ai été très heureuse de participer j ai beaucoup appris le challenge était élevé compte tenu qu’il s’agit d’une reconversion mais ça en vaut vraiment la peine.

Emilie G. répondait :
C'est une formation complète, dynamique et qui a un intérêt bénéfique tant pour les enfants à besoins particuliers que pour d'autres qui buteraient sur un point précis. J'ai d'ailleurs mieux compris certaines notions. Elève, j'aurais surement eu de meilleurs résultats avec cette approche !