L’essentiel du cycle 3

DESCRIPTION DU PROGRAMME : l’essentiel du cycle 3

Cette formation présente des outils clés et des procédures d’enseignement pour enseigner les bases des compétences scolaires socles en cycle 3 pour les élèves avec TND.

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES : l’essentiel du cycle 3

Une formation pour :
– décomposer les apprentissages fondamentaux en petites étapes
– apprendre à mettre en oeuvre des présentations Montessori adaptées pour des enfants avec TND
– compléter les présentations Montessori pour assurer l’apprentissage solides des bases essentielles du cycle 3

CONTENU DE LA FORMATION : l’essentiel du cycle 3

En mettant en oeuvre des procédures d’enseignement basées sur des données probantes pour des élèves en difficulté, – la grammaire qui soutient la compréhension de lecture et la prise en compte des règles orthographiques,
– la multiplication et la division qui permettent d’accéder à la notion de proportionnalité
– et enfin les fractions et nombres décimaux,
utiles aussi dans la vie quotidienne seront présentés en étapes.

1. Grammaire
Par la mise en place de situations concrètes et motivantes, l’enfant acquiert les bases de la grammaire :
– nature des mots,
– fonction par rapport au verbe,
– types et formes de phrase,
– les différentes propositions.

Cet enseignement favorise la compréhension verbale, orale et écrite, et aide au développement de la syntaxe correcte des phrases tant à l’oral qu’à l’écrit. Ils soutient aussi la compréhension de lecture d’une phrase simple et complexe et la préparation de dictée.

2. Multiplication, division
A travers des activités progressives et concrètes, l’enfant acquiert petit à petit les compétences relatives à la multiplication et à la division au niveau de la compréhension du principe et de la technique :
– compréhension,
– mémorisation,
– technique,
– abstraction,
– résolution de problème.

3. Fractions et nombres décimaux
En passant par la manipulation de matériels concrets, l’enfant comprend les concepts et parvient à l’abstraction au niveau des fractions et des nombres décimaux :
– fractions et leurs écritures,
– additions et soustractions de fractions au même dénominateur,
– passage des fractions décimales aux nombres décimaux,
– écriture des nombres décimaux,
– addition et soustraction de nombres décimaux.

A QUI S’ADRESSE CETTE FORMATION ?

Professionnels* et parents ou aidants intervenant auprès de jeunes enfants présentant TSA et TND (autisme, DYS, TDA/H, T21) ou en cours de diagnostic.
* Professionnels de l’enseignement
* Professionnels du médico-social
* Professionnels de la santé

ORGANISATION DE LA FORMATION

Ressources techniques et pédagogiques

• des présentations magistrales intégrant les savoirs théoriques requis et les éléments visuels nécessaires (documents audio, schémas, images, vidéos, photos)
• des présentations concrètes d’outils avec la mise en évidence des gestes professionnels efficaces
• l’analyse de cas et de situations rencontrées sur le terrain
• le dialogue et l’échange entre les stagiaires
• des activités pédagogiques (QVP, notes guidées, cartes mentales)
• des jeux de rôle et des mises en situation
• un lien fort entre les situations de terrain et les théories qui s’articulent autour de l’actualité scientifique et les nouvelles recherches
• des livrets de formation reprenant les progressions pédagogiques présentées pendant les cours
• les supports de formation sont transmis aux participants au terme de chaque formation, des documents annexes peuvent être également distribués.

Suivi de l’exécution et évaluation des résultats

• Emargement papier et/ou numérique
• Mises en situation et suivi de l’activité numérique
• QCM pré et post formation
• Questionnaire d’évaluation de la formation

Déroulé de la formation

• INTRA : les dates et horaires seront déterminés d’un commun accord entre le Client et le prestataire.
  Cette formation peut alors être proposée en distanciel synchrone* ou en présentiel* (* cf lexique)
• INTER : consulter les modalités et dates actuellement programmées.

Condition d’accès

En amont de la contractualisation, un entretien téléphonique permettra :

• d’analyser les besoins et d’ajuster le contenu aux profils et situations des stagiaires
• de vérifier les pré-requis.
• d’identifier les situations de handicap nécessitant des adaptations.

Accessibilité aux personnes en situation de handicap

Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), Epsilon à l4ecole s’engage à répondre aux besoins particuliers des stagiaires en situation de handicap en proposant des aménagements raisonnables. Le cas échéant, l’organisme de formation pourra mobiliser des compétences externes (Centre de Ressources Formation Handicap, P.A.S AGEFIPH-FIPHFP) pour la recherche de solutions permettant l’accès aux formations.

Contact

• Contact pédagogique : Lydie LAURENT : Lydie.laurent@epsilonalecole.com
• Contact administratif : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact handicap : Florence : information@epsilonalecole.com
• Contact technique : service.admin@epsilonalecole.com